九年级上册语文《水调歌头·明月几时有》阅读练

九年级上册语文《水调歌头·明月几时有》阅读练金仓湖的作文

当前位置: 兴趣作文网 > 金仓湖的作文 九年级上册语文《水调歌头·明月几时有》阅读练 / 时间:2022-05-13 20:52
简介:《水调歌头·明月几时有》阅读练习(―)阅读下面宋词,完成7—8题。(5分)水调歌头苏轼明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘...

简介:《水调歌头·明月几时有》阅读练习 (―)阅读下面宋词,完成7—8题。(5分) 水调歌头 苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高 处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 7.天上宫阙如此美好,但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡? 答: 8.“但愿人长久,千里共婵娟”中的“婵娟”指? ?,说说你对这个名句的理解。(3分) 答: 答案: (一)(5 分)7.(2分)起舞弄清影,何似在人间。8.(3分)月亮(1分)? 唯愿兄弟(亲人)彼此珍重,虽然远隔千里,也能共享这美好的月光。 (言之有理即可)(2分) 更多>> 简介:第一单元 1?我爱这土地 词语的表达效果 【答题步骤】 (1)第一步:理解词语的本义并揭示这一词语所使用的修辞手法或描写方法。首先需要理解词语的含义,再联系句子的上下文,总结出词语运用了怎样的修辞手法或描写方法。如果没有运用修辞手法或描写方法,就需要看该词的词性(主要是动词、形容词)有没有独特的用法。 (2)第二步:结合语句意思来分析使用该词的好处。分析该词运用的修辞手法或描写方法是否形象、生动地说明了……,或指出其中与中心、上下文的关系。 【答题格式】 该词运用了……的修辞手法(或描写方法),写出了……的意思,生动(或形象或富有情趣)地表现了(揭示了、突出了)……的主题。 01积累运用 1.字词积累——读下列一段文字,根据拼音写出汉字。 假如我是一只鸟,我也应该用sī yǎ(嘶哑)的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远xiōnɡ yǒnɡ(汹涌)着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的jī nù(激怒)的风,和那来自林间的无比温柔的lí mínɡ(黎明)——然后我死了,连羽毛也fǔ làn(腐烂)在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… 2.语言运用——在下面句中的方框里,填上恰当的标点符号。 (1)有位哲人说过:“这个世界上,最重要的就是阳光、空气、水和笑容。” (2)给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励。 (3)在挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫,还是做奋起搏击的勇士? 3.语言运用——修改病句。 (1)语文是意韵深远的诗歌,展开我色彩缤纷的想象;是天真无邪的童话,美化我独抒性灵的意象。 将“意韵深远的诗歌”和“天真无邪的童话”调换位置。 (2)主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正能量。 “正能量”后加“的使命”。 4.语言运用——仿照画线句写两个句子,使前后衔接,语意连贯。 浩浩长江,巍巍长城,山川形胜,风俗人文……中华之美,异彩纷呈:中华之美,美在武术,刀枪剑戟,舞出雄健风姿;美在音乐,鼓瑟笙箫,演奏美妙旋律;(1)美在文学,诗词曲赋,抒写灿烂文化;(2)美在建筑,亭台轩榭,尽显精巧布局。 5.综合性学习。 2017年是人民诗人艾青诞辰106周年,为缅怀诗人,纪念诗人的杰出成就,歌唱艾青伟大的诗魂,激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感,让我们一同走进主题为“艾青,我为你骄傲”的综合性学习活动。 (1)活动一:我推荐 赵春华在《忆诗人艾青》中写道:“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊,他的诗永远留在我们心中。为了搞好这次活动,主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式,请你为《我爱这土地》写几句推荐语。 示例:为何他的眼里常含泪水?为何他喉咙嘶哑,仍要尽情歌唱?为何他执着地爱恋着这片土地?《我爱这土地》为你诠释什么是真正的爱国,什么是至死不渝,什么是赤子之心。 (2)活动二:我宣传 博客(网页)是信息时代的麦哲伦,为宣传艾青的杰出成就,弘扬艾青精神,班委准备建立一个博客,请你设计两个“介绍艾青”的栏目。 栏目一:风雨历程 栏目二:诗海漫步 栏目三:仰望星空 (3)活动三:我致辞 1984年,诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人,当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁:艾青是世界性人物,他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合,诺贝尔文学奖应当发给艾青!但结果未能如愿。假如艾青荣获2016年度诺贝尔文学奖,请拟写一则颁奖词,概述其主要事迹,点出其精神品质。(60字左右) 示例:20世纪中国诗坛泰斗,他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲,他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性思考,他用生命、用爱诅咒黑暗,讴歌光明,礼赞人生,他是中华儿女永远的骄傲。 02课内精读 阅读《我爱这土地》,回答问题。 6.这首诗中,鸟儿所歌唱的四个... 更多>> 简介:?《我的叔叔于勒》 一、课内阅读 阅读选文,回答后面问题。 父亲神色很狼狈,低声嘟哝着:“出大乱子了!” 母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个5法郎的银币,就走开了。 我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?” 他回答道:“2法郎50生丁。” 我把5法郎的银币给了他,他找了钱。 我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!” 等我把2法郎交给父亲,母亲__①__(A.怀疑B.犹豫C.诧异D.激动)起来,就问:“吃了3个法郎?这是不可能的。” 我说:“我给了他10个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__(A.升B.跳C.现D.钻)出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。 1.结合语境,给文中横线处选填恰当的词语。 ①___________?②____________ 2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗?怎么解释? ________________________________________________________。 3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法?反映了他们什么性格特点? ________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.从描写角度看,选段写于勒,运用了________描写。选段描写环境的句子是________________________,作用是____________________________________。 5.“我”(即若瑟夫)在文中起何作用? ______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6.画曲线的句子用了反复的修辞手法,这默念的三句话意思有什么异同?作者为什么重复写?这表现了“我”什么心理? ________________________________________________________________________ 参考答案: 1.①C?②D? 2.不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。 3.作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法,生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”(即若瑟夫)综合运用了语言、动作、心理等描写方法,细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。 4.侧面描写?在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。?烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。(可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托出人物欢快的心情。) 5.①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料,结构全文。②“我”又是作品中的人物形象,是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人,同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。 6.从字面的人物关系看,“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”,意思一样。但是从排列顺序分析,最后重复“我的叔叔”,并在“叔叔”... 更多>>

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简介:南明 · 夏 完淳 别云间 1. 作者简介 夏完淳 (1631-1647) ,原 名复 ,字 存古 ,号 小隐 。 南明诗人 ,抗清将领。明松江华亭(今上海市松江县)人。 14 岁随师陈子龙,父夏允彝起兵抗清。失败后仍为抗清而奔走联络,被清总统者逮捕,英勇就义,年仅 17 岁。有 《 夏完淳集 》 。 2. 背景介绍 夏完淳聪颖早慧 , 五岁知书史 , 九岁就著有诗赋文集 《 代乳集 》 。十四岁跟随父亲夏允彝、老师陈子龙参加抗清活动。 夏允彝 殉国后,他遵从遗命,尽以家产饷军,又与陈子龙等佐吴易在太湖起义,奔走于苏南和浙江一带。 顺治四年( 1647 )七月,因向明鲁王上表谢恩,事泄被捕,送南京。他在狱中作诗言志,谈笑自若,痛骂大汉奸洪承畴。同年九月就义,年仅十七岁。战斗的磨砺使他的文风大变,形成了悲壮激越的艺术风格。他生命短暂,但著作极富, 除 《 代乳集 》 已经失传外,我们今天还能见到的有 《 玉樊堂集 》《 内史集 》《 南冠草 》《 续幸存录 》 等。 3. 题目解说 《 别云间 》 选自 《 夏完淳集 》 。 云间 《 晋书 . 陆云录 》 载陆云自称“云间陆士龙”,这是地名的文化渊源。夏完淳于永历元年( 1647 )六月在家乡被捕,这是 离别家乡、解赴南京前于狱中 所写的。 解题 2 、这首诗作于作者在故乡云间被清兵逮捕后,解往南京前临别松江时, 是一首悲壮慷慨的绝命诗。从体裁看,是一首五言律诗。 1 、 夏完淳 : 原名复,字存古 , 号小隐 ,南明诗人, 著名的抗清将领 。他被捕就义时,年仅 17 岁。著有 《 夏内史集 》 及 《 玉樊堂词 》 等。 朗诵 : 三年羁旅客,今日有南冠。 无限河山泪,谁言天地宽? 已知泉路近,欲别故乡难。 毅魄归来日,灵旗空际看。 夏完淳 别云间 别 云间 地名,即今上海市松江县,古时属吴郡,元代在松江西门外置云间驿。 返回 别 云间 “ 别云间”即告别故乡。诗歌 悲壮雄浑,刚健有力 ,充满 爱国主义热情 。 原文: 三年羁旅客,今日有南冠。 重点词语: ( 南冠 ) 指 囚犯 。 《 左传 成公九年 》 记载,被晋国关押起来的楚国钟仪始终戴着南冠(指楚国的服饰),后来就用“南冠”代指 囚犯。 翻译:过了三年漂泊在外的生活,而今又身陷囹圄间 , 今天又成了清兵的囚徒 。 抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。 句解:诉说别乡的缘由。写自己抗清的经历和现在的遭遇。一个“又”字,流露了诗人无限的 伤痛和遗憾 的心情。 首联: 原文 : 无限河山泪,谁言天地宽! 重点字词 :( 河山泪 ) 山河破碎的伤心泪。 ( 谁言天地宽 ) 反问句。意思是国土多已沦丧,还怎么能再说天地宽广! 翻译: 因山河破碎有流不尽的泪,(国土沦丧)谁还说天地宽! 句解: 作者将个人遭遇与国家命运联系起来,表示对清军入侵中原的强烈义愤和对国家前途的深切忧虑。 颔联: 原文:已知泉路近,欲别故乡难。 重点字词 :( 泉路) 指 地下 ,旧时迷信者所谓的阴间。这里表示作者必死的决心。 翻译:自知慷慨赴死期将近,将要告别故乡情太难。 句解: 表明诗人对死的态度与心态 . 作者在此已抱定了杀身成仁的决心,但又难以告别家乡和亲人, 表现出了作者情感和心理的矛盾,抒发了依恋故乡之情 。 颈联: 原文: 毅魄归来日,灵旗空际看。 重点字词 : ( 毅魄)坚强、果敢的魂魄。 语... 更多>> 简介:朝天子 ·咏喇叭 【王磐】 (约 1470—1530 年),字鸿渐,称为南曲之冠。明代散曲作家、画家,亦通医学。从年轻时起即鄙视功名,筑楼高邮城西,与名流谈咏其间,因自号 “ 西楼 ” 。其散曲题材广泛,虽多闲适之作,亦有同情人民疾苦、讥讽时政的佳作。 走近作者 【代表作】 《王西楼乐府》《清江引·清明日出游》《王西楼先生乐府》《野菜谱》《西楼律诗》等。 这支曲作于明武宗正德年间( 1506—1521 ),当时宦官当权,在交通要道运河上,他们往来频繁,每到一处就耀武扬威,鱼肉百姓。诗人王磐家住运河边的高邮县,目睹宦官的种种恶行,写了这支 《 朝天子 》 ,借咏喇叭,揭露宦官的罪行。 写作背景 喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬声价。军听了军愁,民听了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢! 课文诵读 喇叭锁呐呜呜哇哇, 曲子很短,但声音很大 。官船来往乱如麻,全凭你来抬声价。军人听了军人愁,百姓听了百姓怕。能到哪里去分真和假?眼睁睁吹翻了这家,吹伤了那家,只吹得江水枯竭鹅飞罢。 用自己的话描述课文内容。 说说这首散曲可分为几层理解 。 第一层: ( 1 、 2 句)明写喇叭、唢呐特点,暗喻宦官身为奴仆而虚张声势。 第二层: ( 3-7 句)讽刺宦官依仗权势,作威作福。喇叭到则官船到则民遭殃。 第三层: ( 8-10 句)写宦官压迫、掠夺人民,致使千家万户家破人亡。 细读感悟 这首散曲以什么字贯穿始终,分别写了哪些内容? 吹之恶果 : 腔儿大 全仗你抬声价 吹翻了这家、吹伤了那家、水尽鹅飞 吹 吹之声 : 吹之功用 : 全曲表面上句句是在咏喇叭,实际上作者要表达的是什么? 喇叭 “ 曲儿小腔儿大 ” 宦官的“本事小来头大 ” 诗中表面上写的是喇叭和唢呐,实则处处写的都是宦官。“曲儿”比喻宦官的地位低下,“腔大”比喻他们的仗势欺人;“军愁”“民怕”说明他们走到哪里,就给哪里带来灾难;“水尽鹅飞”则形容他们把百姓欺压得倾家荡产。 喇叭和宦官不同类,但喇叭的“曲儿小腔儿大”与宦官的“本事小来头大 ” 却有共同点,于是作品在物与人之间找到共性。作者实际上是比照着宦官的嘴脸“咏”喇叭的:以吹(虚张声势)为特征,是官方害民的帮凶,到处作威作福,惹得军民共忿,直到吹得天昏地暗、江山动摇。 这首散曲表面是吟咏喇叭,实际上是借物咏怀,讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行经,表达了人民的痛恨情绪。 课堂小结 更多>> 简介:《乡愁》 [同步练习] 一、基础题? 1.下面对《乡愁》一诗的理解和分析,正确的一项是( ) A.全诗以时间为序,以感情为线索,把对母亲.妻子的爱熔铸在对祖国的爱中,表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。 B.作品以时间为序,以感情为线索,把对祖国的爱熔铸在对母亲.妻子的爱中,表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。 C.作品以时间为序,以感情为线索,把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。 D.作品以时间为序,以感情为线索,把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中,表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 2.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。 ______________________________________________________________________ 二、巩固题 3.这首诗抒发了诗人什么感情?感情基调应该是什么? ________________________________________________________________________ 4.把乡愁推向顶点的是哪一节?表达了诗人怎样的愿望? ___________________________________________________________________________ 三.提高题 5.余光中的《乡愁》用了哪些形象来表现其乡愁的? _________________________________________________________________________ 6.诗中用了那些巧妙的比喻?有什么表达效果? __________________________________________________________________________ 7.用“乡愁是……”说一句话或几句话。 __________________________________________________________________________ 四、阅读理解: 世间最美的坟墓 (1) 我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这将被后代怀着敬畏之情朝拜的庄严圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在林阴里。顺着一条羊肠小道信步走去,穿过林间空地和灌木林,便到了墓冢前;这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大数阴庇。她的外孙女跟我讲,这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候,他的哥哥尼古莱和他在他们听保姆或村妇讲过一个古老传说时,提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地栽了几株树苗,这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺,饱经忧患的老人突然从中获到了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。 (2) 后来就这样办了,完全按照托尔斯泰的愿望;他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘,上面开满鲜花——没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉,不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,惟有人们的敬意;而通常,人们却总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静。这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不允许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树林间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖着这片幽暗的土地。无论你在夏天和冬天经过这儿,你都想象不到,这个小小的隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦:在今天这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的士兵身上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到,这个世界上再没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴,魏玛公侯之墓中歌德的灵寝,西敏司寺里莎士... 更多>> 简介:《乡愁》同步练习 一、基础题? 1.下面对《乡愁》一诗的理解和分析,正确的一项是( ) A.全诗以时间为序,以感情为线索,把对母亲.妻子的爱熔铸在对祖国的爱中,表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。 B.作品以时间为序,以感情为线索,把对祖国的爱熔铸在对母亲.妻子的爱中,表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。 C.作品以时间为序,以感情为线索,把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。 D.作品以时间为序,以感情为线索,把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中,表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 2.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。 ______________________________________________________________________ 二、巩固题 3.这首诗抒发了诗人什么感情?感情基调应该是什么? ________________________________________________________________________ 4.把乡愁推向顶点的是哪一节?表达了诗人怎样的愿望? ___________________________________________________________________________ 三.提高题 5.余光中的《乡愁》用了哪些形象来表现其乡愁的? _________________________________________________________________________ 6.诗中用了那些巧妙的比喻?有什么表达效果? __________________________________________________________________________ 7.用“乡愁是……”说一句话或几句话。 __________________________________________________________________________ 四、阅读理解: 世间最美的坟墓 (1) 我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这将被后代怀着敬畏之情朝拜的庄严圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在林阴里。顺着一条羊肠小道信步走去,穿过林间空地和灌木林,便到了墓冢前;这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大数阴庇。她的外孙女跟我讲,这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候,他的哥哥尼古莱和他在他们听保姆或村妇讲过一个古老传说时,提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地栽了几株树苗,这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺,饱经忧患的老人突然从中获到了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。 (2) 后来就这样办了,完全按照托尔斯泰的愿望;他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘,上面开满鲜花——没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉,不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,惟有人们的敬意;而通常,人们却总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静。这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不允许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树林间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖着这片幽暗的土地。无论你在夏天和冬天经过这儿,你都想象不到,这个小小的隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦:在今天这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的士兵身上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到,这个世界上再没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴,魏玛公侯之墓中歌德的灵寝,西敏司寺里莎士比亚的石棺,看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每... 更多>> 简介:八年级下《岳阳楼记》复习小测试题(1) 姓名:______ __ 学号:_ 一,阅读下列文段,回答问题 庆历四年春,藤子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋与其上。属予作文以记之。 1,解释下列加点的词 ①.滕子京谪守巴陵郡。( ) ②.越明年,( ) ③.政通人和,( ) ④.乃重修岳阳楼,( ) ⑤.增其旧制,( ) ⑥.刻唐贤今人诗赋于其上。( ) ⑦.属予作文以记之。( ) ⑧.百废具兴( ) 2,翻译下列句子 ①. 越明年,政通人和,百废具兴。 译:到了第二年,政事顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。(具,同“俱”)。 ②.属予作文以记之。 译:嘱托我写文章来记叙这件事 ③.刻唐贤今人诗赋与其上: 译:把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。 3,回答下列问题 ①.作者写这篇文章的直接原因是什么? 答:属予作文以记之。 ②.赞美滕子京政绩的句子是什么? 答:政通人和、百废具兴 ③.概括以上文段内容? 答:写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。(记叙) ④.首段交待了什么内容?在文中有什么作用? 答:写滕子京的政绩,修岳阳楼的背景及作记缘由,为下文做铺垫。 ⑤.腾子京“谪守巴陵郡”,却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么? 答:说明滕子京在逆境中仍然努力处理政事,表现他具有古仁人“不以物喜,不以已悲”的旷达胸襟。 二,阅读下列文段,回答问题 予观乎巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 1,解释下列加点的词 ①.予观乎巴陵胜状. ( ) ②.在洞庭一湖。( ) ③.衔远山,吞长江. ( ) ④.浩浩汤汤,横无际涯. ( ) ⑤.朝晖夕阴,气象万千。( ⑥.此则岳阳楼之大观也。( ) ⑦.前人之述备矣。( ) ⑧.然则北通巫峡,南极潇湘. ( ) ⑨.迁客骚人,多会于此. ( ) ⑩.览物之情,得无异乎?( ) 2,翻译下列句子 ①.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。 译:___________________________________[来源:学。科。网] ②. 此则岳阳楼之大观也. 译:____________________________________________________ ③. 览物之情,得无异乎? 译:观赏景物时的心情大概有所不同吧? 3,回答下列问题 ①. 请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么? 答:衔远山、吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。(衔、吞 ②. 第二段中说“前人之述备矣”,照应上文哪句话? 答:刻唐贤今人诗赋于其上。 ③.从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是:衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。朝晖夕阴,气象万千。 ④.从时间角度描写岳阳楼景象的句子是:朝晖夕阴,气象万千。 ⑤.概括以上文段内容? 答:(写景)描写岳阳楼周围雄伟景色,引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。 ⑥. “览物之情,得无异乎?”这句在全文结构上起什么作用? 答:承上启下(引出下文的抒情) 三,阅读下列文段,回答问题 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘。把酒临风,其喜洋洋者矣。 1,解释下列加点的词 A:①.若夫霪雨霏霏. ( ) ②.连月不开. ( ) ③.浊浪排空;日星隐耀. ( ) ④.山岳潜形. ... 更多>> 简介:?智取生辰纲 1.填空题。 《智取生辰纲》节选自________代________依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《________》,暗写________等人的定计,明写________的精明对策;有大矛盾——________________等人之间的矛盾,又有小矛盾——________之间的矛盾;写法变化多端,而又合理地表现了故事发展的必然结果。 2.下列读音有误的一项是(? ) A.聒(guō)噪 怄(òu)气? B.虞候(hòu)趱(zǎn)行 C.朴(pō)刀? 酷(kù)热 D.嗔(zhěn)怪 怨怅(chàng) 3.下列句中词语解释有误的一项是(? ) A.杨志大骂道:“你们省得(懂得)什么!” B.那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹嘘(自我夸耀)。 C.这里黄泥冈上时常有赋打劫(抢夺财物)客商。 D.杨志跳起来喝道:“那里去!且睡了,却理会(评理,交涉)。” 4.为安全及时地把生辰纲送到东京,杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是(? ) A.杨志鞭打军健,是他一意孤行,蛮横不讲理的性格特点的反映。 B.杨志鞭打军健,是激化他与军健矛盾的重要原因。 C.杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。 D.杨志鞭打军健赶路,一面在于使生辰纲安全送到东京,一面也在为自己升官努力。 5.下列言行中全都反映杨志精明性格的一组是(? ) ①五七日后,人家渐少,行客又稀,一站站都是山路。杨志却要辰牌起身,申时便歇。②杨志跳起来喝道:“哪里去,且睡了,却理会!”③杨志拿着藤条,喝道:“一个不走的吃俺二十棍!”④杨志骂道:“这畜生不怄死俺!只是便打了!”⑤杨志调过朴刀杆便打,骂道:“你们不得洒家言语,胡乱便要买酒吃,好大胆!”⑥杨志大骂道:“你们省得什么!”拿了藤条要打。⑦杨志寻思道:“俺在远远处望,这厮们都买他的酒吃了;那桶里当面也见吃了半瓢,想是好的。打了他们半日,胡乱容他买碗吃罢。”⑧杨志哪里肯吃?……见众人吃了无事,自本不吃,一者天气甚热,二乃口渴难熬,拿过来,只吃了一半,枣子分几个吃了。 A.①②④⑧? B.②③⑤⑦ ? C.⑤⑥⑦⑧ ? D.①②⑦⑧ 阅读下面文字,完成6~9题。 宠? 物 正像是一只饿疯了的老鼠钻进了厨房,出于一个偶然的机会,梅珊被一家餐馆雇佣了。 要让一个饿得像梅珊那样精瘦的人做到不吃厨房里的东西是相当困难的。她不像那些肠肥肚满的男厨师般腰健体壮。可是为了不至于丢职,她仍然极力地克制着这种并不是食欲,而完全是为了保持体力的生理需要。 “哦,别丢了它,把它们留给我吧。我家里养着些兔子和猫哩。” 当她看到一些新鲜的菜叶和刚割下的鱼头鱼尾,就要扔进垃圾桶时,她还是忍不住开口了。 不久,那些在同一厨房工作的厨师们便全都知道,这个新来的厨师助手竟是个家畜爱好者。因为她留起了不少该丢的东西,并每天都把这些新鲜的垃圾带回家去。从她所择留的弃物中可以看出,她家不仅有鸡、猫、兔,甚至还有至少两条以上的狗。只是她从来没有和人说过她住在哪里。 这是个晴朗的周末。春日的风,一种撩人的风,到处吹着,像是要催人多生出一些头发来,多生出一些脚趾和手指。厨师中那位最年轻的尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了几个月的接触,他已知道那女厨助手的住区范围,只是,尚不知道具体的街道和门牌号码而已。 好在这一住宅区并不太大,他一边遛达,一边张望,来回地在那一带兜着圈子。忽然,他心里一亮,因为他发现在一个破烂的后院里,晾晒的正是梅珊昨日穿过的那件花衬衣。于是,他便犹犹豫豫地站了下来。 “哦,请问梅珊在家吗?请问梅珊是不是住在这里?” 既然能找到这里,全忠忠当然有绕... 更多>> 简介:28 《醉翁亭记》同步练习及答案 重庆观音桥中学 陈南 一、狠抓基础 1.请同学们从你积累的古诗文中,写出一句与“亭”有关的诗句。(含“亭”即可) 2.给下列加点字注音。 环滁( )琅( )琊( ) 饮少辄( )醉 林霏( ) 岩穴( ) 山肴( )野蔌( )弈( )者胜 阴翳( )[来源:学+科+网] 翼( )然 酒洌( ) 3.根据拼音写汉字。 林hè_____ wèi_____然 水声chán chán_____ tuí_____然 岩穴mínɡ_____ huì_____明变化yǔ_____lǚ_____提携 ɡōnɡ_____chóu_____交错 宴hān_____之乐[来源:学科网] 4.解释下列加点字 (1)其西南诸峰,林壑尤美 (2)望之蔚然而深秀者 (3)有亭翼然临于泉上 (4)名之者谁 [来源:学§科§网Z§X§X§K] (5)饮少辄醉 5.用现代汉语翻译下列句子。 (1)山水之乐,得之心而寓之酒也。 (2)朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 (3)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 6.怎样理解“山水之乐,得之心而寓之酒也”?? 7.作者为什么既写自己与宾客们的欢游、宴饮,又写滁人的出游?文章写禽鸟之乐和宾客之乐有何作用? 8.第二段中,作者在写朝暮与四季景色时各是抓住什么特点来写的? 二、强攻阅读 (一)课内精段阅读 ①若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。__ ___,__ ___,___ __,___ __山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 ②至于负者歌子途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒冽,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 1.在文段中默写横线上空缺的内容。 2.翻译下面的句子,并指出其句式特点。 苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 译: 3.两段文字均选自《醉翁亭记》,该文将写景、叙事、抒情熔为一炉,有一句话奠定了全文的抒情基调,后成为千古名句,这句话是: 。 4.第①段先写 之景,再写 之景,最后收笔,引出人之乐亦无穷也。从而达到了情景交融的境界。 5.第②段共4句话,从原文中找出4个最能概括其意思的短语,依次写在下面的横线上。 ____ _ 6.对第②段文字理解有误的一项是( ) A.“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振、借酒浇愁的样子。 B.“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。 C.“至于”一词把文章推进一层,由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。 D.此段以醉翁亭的美丽风光为背景,描绘出一幅与民同乐图,同时也曲折显示了太守治滁的政绩。 7.联系全文,可从以上语段中看出作者表达的是一种( ) A.被贬后的抑郁心情。 B.与民同乐的思想感情。 C.山水之乐。 D.“醉”与“乐”的统一关系。 (二)课外美文阅读[来源:Z|xx|k.Com] 修既治滁之明年,夏始饮水而甘。问诸滁人,得⑴于州⑵南百步之近。其山则丰山,耸然而特立;下则幽谷,窈然而深藏;中有清泉,滃然而仰出。俯仰左右,顾而乐之。于是疏泉凿石,辟地以为亭,而与滁人往游其间。 ……? 今滁介江淮之间,舟车商贾、四方宾客之所不至。民生不见外事,而安于畎亩衣食,以乐生送死,而孰知上⑶之功德,休养生息,涵煦⑷于百年之深也。 修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。摄幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻... 更多>> 简介:?5 藤野先生 习题精选 一、基础知识 1 .根据拼音写汉字或给加点字注音 . fēi( ) 红 芦 huì( ) 不 xùn( ) nì( ) 名信 诘 责 ( ) 畸 形 ( ) 深 恶痛疾 ( ) 发人深 省 ( ) 2 .解释下列词语 , 加点的字另作解释 . (1) 深恶痛 疾: (2) 油光可 鉴: (3) 竭 力: (4) 凄然: 3 .文学常识填空并回答问题 . 本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《 __________ 》《 ________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《 __________ 》一书 . 从这三篇文章的内容来看 , 你能不能推测出三文的写作先后 ? 请说出你的理由 . 4 .根据课文内容回答问题 . 文章中运用了许多反语 , 如“实在 标致极了”“问问 精通时事的人”“再继续写些为“ 正人君子”之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语 , 请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么 ? 标致: 精通时事: 正人君子: 二、阅读 (一) 我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们 将检查的结果 , 发表出来 . 终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名信去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 . 中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了:也无怪 B 他们 疑惑 . 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 . 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人; 在讲堂里的还有一个我 . “万岁 ! ” C 他们 都拍掌欢呼起来 . 这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳 . 此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们 也何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了 . 1 .选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括 . 2 .文章中加点的四个“他们” , 所指对象与其他三个不相同的一项是 ( ) 3 .文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加以分析 . 4 .“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是 ( ) A .日本青年无视社会公德 , “我”十分气愤 . B .日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” . C .日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫:因此“我”十分厌恶 . D .日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了 . “我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳” . 5. 从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 __________ 与 __________ 这两件事 .( 每一道横线上不超过 6 个字 ) 参考答案 一、 1 .绯 荟 逊 匿 jié jī wù xǐn g 2 . (1) 厌恶痛恨到了极点 , 也作 “ 深恶痛绝 ”. 疾 , 痛恨 . (2) 光亮得可以当镜子照 . 鉴 , 照 . (3) 尽力 . 竭 , 用尽 . (4) 形容悲伤难过的样子 . 3 .《从百草园到三味书屋》《阿长与 ( 山海经 ) 》 《朝花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看 , 应依次是《阿长与 ( 山海经 ) 》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 , 因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学 . 4 .标致:形容十分丑陋;精通时事:指精通一些无聊的事情;正人君子:指反动文人 . 二、 (一)、 1 .日本 “ 爱国 青年”查“我”的听课笔记一事 . 2 . D 3 .深深的自责精神 , 作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己 , 表现了作者强烈的自省精神 . 4 . D 5 . “ 匿名信事件 ” “幻灯片事件” 更多>> 简介:?5 藤野先生 同步练习 基础练习 1.下列加粗字中注音有误的一项是()。 A.的确(dí)?解剖(pōu)不逊(xùn)?邮差(chāi) B.泄漏(xiè)?瞥见(piē)捕获(bǔ)?教诲(huǐ) C.绯红(fēi)?芋梗(ɡěnɡ)发髻(jì)?系住(jì) D.匿名(nì)?霉菌(jūn)畸形(qí)?诘责(jié) 2.选出加黑词解释正确的一项。 (1)不逊A.无礼B.差C.谦逊() (2)深恶痛疾A.疾病B.痛恨C.疾驰() (3)油光可鉴A.鉴别B.鉴赏C.当镜子照() 3.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()。 我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________。 A.感激?涂改?脱漏?纠正 B.激动?涂改?遗漏?纠正 C.感激?添改?遗漏?订正 D.感激?添改?脱漏?订正 4.下列语句中运用了反语修辞的一项是()。 A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如……扭几扭。实在标致极了。 B.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了…… C.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。 D.有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。 5.说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。 (1)第一件事是:___________,表现了____________。 (2)第二件事是:___________,表现了_____________。 (3)第三件事是:___________,表现了_____________。 (4)第四件事是:___________,表现了_____________。 6.说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。 A.“东京也无非是这样。” 含义:_____________。对表达句意的作用是___________。 B.“实在标致极了。” 含义:_____________。对表达句意的作用是____________。 C.“他们也何尝不酒醉似的喝采。” 含义:_____________。对表达句意的作用:_____________。 提高练习 阅读下面短文,回答问题。 A.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里……但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。” B.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道: “我就是叫作藤野严九郎的……” …… 这藤野先生,据说是穿衣服大模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。 7.结合语境,解释下列词语的含义。 烂熳:____________________ 模胡:____________________ 精通时事:____________________ 8.分析文中画横线句子的含意。 ______________________________ 9.A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度? ______________________________ 10.本文作者写主人公——藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人? ________________________________ 11.结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么? __________________________________ 答案与提示 1... 更多>> 简介:?7 《列夫·托尔斯泰》练习 一、基础巩固 1.选择下列加点字注音有误的一项( ) A.胡髭(zì) 长髯(rán) 一绺绺(liǔ) 鬈发(quán) B.黝黑(yǒu) 粗劣(liè) 滞留(zhì) 穹顶(qióng) C.可憎(zēng) 蒙昧(mèi) 貂皮(diāo) 酒肆(sì) D.掠过(lüè) 颔首(hàn) 锃亮(zèng) 轩昂(xuān) 2.找出下列语句的错别字,并将正确的改在后面的括号内 (1)像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。( ) (2)天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才灵魂的工作间,比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。( ) (3)它像枪弹穿透了违装的甲胃,它像金刚刀切开了玻璃。( ) 3.结合具体语境,解释下列加点词语 (1)在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。 (2)小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。 (3)这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。 (4)有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。 4.根据所给的词语的意思,写出相应的词语 (1)比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。____________ (2)低着头显得很谦卑恭顺的样子。____________ (3)惶恐不安。____________ (4)无法揣测,难以捉摸。____________ (5)比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。____________ 5.列夫·托尔斯泰,一个享誉世界的名字,一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓,妇孺皆知。那么,请同学们动动脑筋,想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么?(举一例即可哦!) 6.合你的学习和生活体验,谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。 二、课外美文阅读 难忘的一躬 上初三的时候,人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色,待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后,他总要鞠躬还礼后才正式上课。 孙老师最讲信用,答应我们什么事,他总会做到。对我们这些学生来说,孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的,几乎成了我们的行动指南。 中考前几天的一个下午,第三节是语文辅导课。 上课铃敲响,进来的却不是孙老师,而是我们的班主任李老师。 “同学们,孙老师有点事,不能来上课了。不过他让我转告大家,放学前后,他一定赶回来,把大家的课补上。” 那时我们还小,谁也没有去想孙老师会有什么事,也没有人想到去问,但大家都认为,孙老师到时一定会来上课。 放学的铃声响了,孙老师还是没有来。 大家谁也没有动,因为同学们都相信,孙老师一定会来。 时间一分一秒地过去,教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了,不少家长走进教室领孩子,但没有同学走。 “孙老师说了,他一定会回来的。” 家长们只好退出去,静静地在教室外面等。 校长过来了。他轻声地告诉大家,一个小时前,孙老师的家属在校门口出了车祸,正在医院抢救。孙老师可能不会回来了,大家可以回家了。 不少家长再次走进教室领孩子,但依然没有人动。同学们还是认为,孙老师说过他会回来,他就一定会回来的。 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时,孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水,就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬,连连说了几个“对不起,请多原谅”。然后,他走进教室,又向我们深深地鞠了一躬:“对不起,让大家久等了,今天就不必起立了,我们直接上课。” 教室内外静得出奇。 孙老师平静地讲完了准备的课程,再次向同学们深深地鞠了一躬:“谢谢大家的支持。我还有点事,有什么不明白的,明天继续。” 然后,对着教室外的家长们,孙... 更多>> 简介:?7《列夫·托尔斯泰》同步精品练习 一、狠抓基础 1.选择下列加点字注音有误的一项( ) A.胡髭(zì) 长髯(rán) 一绺绺(liǔ) 鬈发(quán) B.黝黑(yǒu) 粗劣(liè) 滞留(zhì) 穹顶(qióng) C.可憎(zēng) 蒙昧(mèi) 貂皮(diāo) 酒肆(sì) D.掠过(lüè) 颔首(hàn) 锃亮(zèng) 轩昂(xuān) 2.找出下列语句的错别字,并将正确的改在后面的括号内 (1)像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。( ) (2)天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才灵魂的工作间,比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。( ) (3)它像枪弹穿透了违装的甲胃,它像金刚刀切开了玻璃。( ) 3.结合具体语境,解释下列加点词语 (1)在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。 (2)小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。 (3)这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。 (4)有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。 4.根据所给的词语的意思,写出相应的词语 (1)比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。____________ (2)低着头显得很谦卑恭顺的样子。____________ (3)惶恐不安。____________ (4)无法揣测,难以捉摸。____________ (5)比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。____________ 5.列夫·托尔斯泰,一个享誉世界的名字,一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓,妇孺皆知。那么,请同学们动动脑筋,想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么?(举一例即可哦!) 6.合你的学习和生活体验,谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。 二、强攻阅读 (一)课内精段阅读 ①突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,虽然每个见过扎尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。——对此,屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。 ②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而黯然失色,罩上阴云,顿生凄凉,显得麻木不仁,神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述,说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼球。” ③亏得有这么一对眼睛,托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已,这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物,借助这对眼睛都能看得清清楚楚,像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来,这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处,同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯... 更多>> 简介:?7列夫·托尔斯泰 同步练习1 1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里,要求书写规范、端正、整洁。 目光锐利 洞察世事 2.请给加点字注音。 胡髭( ) 长髯( ) 鬈( )发 禁锢( ) 3.请根据拼音写汉字。 粗制làn( )造 藏污纳góu( ) 广mào( )无垠 àn( )然失色 4.文学常识填空。 茨威格, (国籍)文学家,享有国际声誉,我们曾学过他的《 》。 5.写出下面句子所使用的修辞方法。 (1)他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 ( ) (2)托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ( ) 6. 请赏析“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这句话。 7. “这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑人鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑容。”为什么会有这种变化? 8.按要求完成文后各题。 微笑的魅力在于可以表示——我很喜欢你,见到你我很高兴。①那发自内心的微笑就像一缕春风,冰雪也能使之融化。②即使长相平凡的人,微笑时给人的感觉也会美不胜收,因为微笑体现了人善良温和的一面,当人的内在美德通过微笑得以体现时,怎么会不美呢?③我们应该对自己的美丽充满自信。可是随着生活节奏的加快,人与人之间的关系逐渐变得淡漠,人们仿佛挤不出时间微笑,或只为工作需要而微笑。终于, 。 (1) 语段中,有一句与文章中心不一致,这句话是: 。 (2)第②句中有一个成语使用不当,应将“ ”改为“ ”。 (3)第③句中横线处应该填: 。 难忘的一躬 张彩虹 上初三的时候,人气最高的是语文课孙老师,、他不但课讲得有特色,待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后,他总要鞠躬还礼后才正式上课。 孙老师最讲信用,答应我们什么事,他总会做到。,对我们这些学生来说,孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的,几乎成了我们的行动指南。 中考前几天的一个下午,第三节是语文辅导课。 上课铃敲响,进来的却不是孙老师,而是我们的班主任李老师。 “同学们,孙老师有点事,不能来上课了。不过他让我转告大家,放学前后,他一定赶回来,把大家的课补上。” 那时我们还小,谁也没有去想孙老师会有什么事,也没有人想到去问,但大家都认为,孙老师到时一定会来上课。 放学的铃声响了,孙老师还是没有来。 大家谁也没有动,因为同学们都相信,孙老师一定会来. 时间一分一秒地过去,教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了,不少家长走进教室领孩子,但没有同学走。 “孙老师说了,他一定会回来的。” 家长们只好退出去,静静地在教室外面等。 校长过来了。他轻声地告诉大家,一个小时前,孙老师的家属在校门口出了车祸,正在医院抢救。孙老师可能不会回来了,大家可以回家了。 不少家长再次走进教室领孩子,但依然没有人动。同学们还是认为,孙老师说过他会回来,他就一定会回来的。 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时,孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水,就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬,连连说了几个“对不起,请多原谅”。然后,他走进教室,又向我们深深地鞠了一躬: “对不起,让大家久等了.今天就不必起立了.我们直接上课。” 教室内外静得出奇。 孙老师平静地讲完了准备的课程,再次向同学们深深地鞠了一躬: “谢谢大家的支持。,我还有点事,有什么不明白的,明天继续。” 然后,对着教室外的家长们,孙老师又是深鞠一躬: “给你们添麻烦了,请多原谅。”不一会儿,他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。 中考后我们才知道,孙老师的家属在那次车祸中去世了。同学们泣不成声。 那个下午,孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后,我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则,并... 更多>>

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