我与“二期课改”共成长

我与“二期课改”共成长难忘的梦作文

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我与“二期课改”共成长我与“二期课改”共成长近年来,我园加入到了实施二期课改的行列中,并积极开展二期课改的实践活动。在不断的困惑、疑难和反思中我感受着课改实践的艰...

我与“二期课改”共成长

我与“二期课改”共成长

  近年来,我园加入到了实施二期课改的行列中,并积极开展二期课改的实践活动。在不断的困惑、疑难和反思中我感受着课改实践的艰辛和快乐,也正是在这种艰辛和快乐中,我逐渐感悟起来。

  “二期课改”使我的教育观念有了很大改变,作为老师我更关注了孩子在活动中的'主体作用,注重调动孩子的积极性。以“追随孩子与孩子同行,关注孩子促进孩子的发展”为原则要求自己。

  在学习中,我逐渐建立了一些新的观念:学会做人比学会求知更重要, 学会学习比学会知识更重要;学会创新比学会继承和模仿更重要;实践能力的提高比书本知识的习我与“二期课改”共成长得更重要; 非智力因素的优化比智力因素的开发更重要;心理健康比身体健康更重要;个性健康发展比“全面发展”更重要;积极主动的自我发展比消极接受、被动塑造更重要。

  围绕二期课改的精神与理念,我从教育观念和行为中找寻自己的问题。刚开始我发现自己的主观意识与实际行为有些不同。例如:在教学活动中有时控制幼儿较多,观察还不够仔细;对家长观念转变的宣传欠缺等。因此我也更加明确了我的任务:保持孩子的首创精神和创造力量而不放弃,把他放在真实生活中的需要中;传递文化而不用现成的模式压抑孩子;鼓励孩子发挥能力及个人的表达方式。

  在实施课改中,我耐心地倾听、并理解欣赏着孩子 。记得瑞吉欧有句名言:“接过孩子抛来的球!”作为孩子大朋友、大伙伴的我,只有在幼儿的活动过程中,学会倾听孩子的声音,解读孩子的所思所想所为,走进孩子的心灵,知道孩子的“一百种语言”,然后才能欣赏孩子,成为他们成长的有力支持者。

  两期课改让我逐渐成长起来,让我的孩子们也成长起来。相信幼儿会成功,我也会成功!

  2004-3-17

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